ГЕРМАНИЯ
♦ Не исключается возможность учета некоторых лиц по двум группам.Предмет Закон божий . .
Нем. язык ....
История...............
География ....
Лат. язык ....
Греч. » ....
1-й яз. новый . .
2-й ' » » Математика . . .
Естествознание .
ГЛ 181 Узо 25 105 31 19 ? 80 18 J 12 J 53 | 36 > 104 15 J
И . S
3^5® я я •т OJ ЕГ д
Рн р, со
18 1 31 >Q9 20 f813 J 411 й}88
20 >
Оберлицей
ческая (Gymnasium), гимназия реальная (Realgymnasium) и высшее реальное училище (Oberrealschule). Первые 6 классов этих школ могли составлять самостоятельные учебные заведения, называвшиеся прогимназией, реальной прогимназией и реальным училищем. Кроме того, существовали так называемые «реформированная гимназия» и «реформированная реальная гимназия», отличавшиеся нек-рым ослаблением преподавания лат. языка. После революции, в связи с усилением националистических настроений, была, в виде опыта, организована т. и.
«повышенная нем. школа» (Deutsche ОЪегschule), где в центре внимания должны стоять предметы, позволяющие усвоить нем. «культурные ценности», — нем. язык, литература, история, география, религия, гражданствоведение. Националистические тенденции вообще характерны для политики Г. в послевоенный период. Во всех объяснительных записках министерств разных государств подчеркивается необходимость изучения немецкого языка на первом плане и главной задачей ставится формирование «немца». О преподавании нем. языка в объяснительной записке прусского министерства говорится в таких выражениях: «На уроках нем. языка учащиеся должны научиться по-немецки читать и писать, по-немецки чувствоватьт по-немецки думать, по-немецки хотеть».
Нижеследующая таблица дает сводку учебных планов разных типов прусских средних школ: Гим на зи я
б. или м. общую программу, три старших имеют различные уклоны сообразно с местными условиями. Так, в прусской «миттельшуле» рекомендовано пять таких уклонов: нормальный план, общий для девочек и мальчиков; план для мальчиков с особенным подчеркиванием подготовки к промышленным и торговым профессиям; план для девочек с ориентировкой на домашнее хозяйство; план для готовящихся к работе в торговых предприятиях; наконец, план для переходящих в среднюю школу. Общее число повышенных школ в 1921 было 1.743 (вместе с частными), в них обучалось 329.344 учащихся (из них 180.790 девочек).
Общеобразовательная средняя школа. Наибольшим вниманием германской буржуазии пользуется средняя школа.
Здесь обучается «цвет нации», отсюда выходят наиболее квалифицированные кадры буржуазн. специалистов, здесь полнее всего отражена идеология правящего класса. Социальное происхождение учащихся достаточно убедительно говорит об этом. По статистике 1921, отцы учащихся средних школ по социальному происхождению распадались на следующие группы: купцы, коммерсанты — 31, 0%, высшее и среднее чиновничество — 29, 38%, крупные землевладельцы — 1, 79%, фабриканты и директора фабрик — 5, 13%, самостоятельные ремесленники — 8, 94%, служащие частных предприятий, в качестве заведующих — 4, 44%, они же не на руководящих постах — 12, 47%, свободные профессии — 4, 41%, низшее чиновничество — 4, 36%, мелкие землевладельцы — 4, 08% и рабочие — 5, 40%. Если даже приравнять группу «мелких землевладельцев» к крестьянам-середнякам и беднякам, что вряд ли, в общем, будет верно, то на рабочекрестьянскую группу мы получаем всего 9, 48%, тогда как в населении Г. эти группы составляют подавляющее большинство*. Характерно, что по отношению к этим учебным заведениям не ставится вопрос о конфессионализации — почти во всех преподается религия для разных вероисповеданий: считая полезным расслоение учащихся в «народной школе», где обучается основная масса герм. пролетариата, буржуазия, наоборот, стремится к возможно более полному единению детей в своей классовой школе. Организация единой основной школы, в общем, не изменила классового состава средней школы: согласно статистике, в саксонских начальных школах только 13, 8 % кончивших четырехлетку идут в среднюю и повышенную школу, что указывает на четко буржуазный состав этих школ. Средняя школа и в материальном отношении обставлена много лучше, чем школа начальная. В ней нет такого переполнения классов; ей отводятся лучшие помещения и уч. оборудование.
Мужская и женская средняя школа, в общем, организованы одинаково; тем не менее, существует немало различий, и прежде всего в самих названиях школ, почему приходится ту и другую рассмотреть отдельно. До революции существовало три основных типа средних мужских школ: гимназия класси — 240
Нем. обер ш уле20 Л 18Л 37 У 91 38 >97 22 ( . 20 р 18 J 14 J 2°} 62 I!}63
за} 78 23 }691418Цифры показывают наиболее характерное для каждого типа. Как видно из таблицы, в гимназиях преобладает группа языков (два древних и один новый), в реальных гимназиях — также группа языков (два новых и один древний), в высшем реальном училище усилены математика и естествознание, в немецкой «обершуле», в женском оберлицее преобладают гуманитарные дисциплины.
«Школы-надстройки» по своему учебному плану приближаются обычно или к нем. обершуле или же к высшему реальному училищу. — К числу средних школ относят также своеобразную «женскую школу» (Frauenschule), которая надстраивается над какойнибудь повышенной школой или над шестилетним лицеем. Ее задача — готовить домашнюю хозяйку, а потому в ее учебном плане центральное место занимают домоводство г шитье, уход за детьми предшкольного и дошкольного возрастов, и т. д.
В учебно-воспитательном отношении мы отнюдь не можем признать средние герм. школы прогрессивными. По словам видного
