stige in der Kunst, Mtinchen, 1912; Umberto Восciо n i, Pittura, Scultura futuriste, Milano, 1914; Raphael Max, Von Monet zu Picasso, Munchen, 1919; Deri Max, Die neue Malerei, Lpz., 1921; Walden Herwarth, Einblick in die Kunst, B., 1924; Ozenfaut et Jeanner e t, La peinture moderne, P.; Huebner, Die neue Malerei in Holland. Lpz., 1921; Kallai Ernst, Die neue Malerei in Ungarn, Lpz., 1925; См. также статьи в журнале «Cicerone», «Sturm», «Kunstblatt», «L’Esprit Nouveau» и др.
БЕСПРИЗОРНОСТЬ. Содержание: 1. Причины беспризорности....................... 783 2. Психология беспризорности.................... 7£3 3. Перевоспитание беспризорных .... 784 4. Беспризорность в СССР.......................... 786
Беспризорность, беспризорное детство — тяжелое общественное бедствие, чрезвычайно распространенное как на Западе, так и у нас. Беспризорные — это несовершеннолетние, лишенные педагогического надзора и попечения и живущие в условиях, вредно действующих на их общественные проявления и здоровье. Беспризорными надо считать не только детей, потерявших своих родителей (или опекунов) и домашний очаг.
Если родители (или опекуны) лишают детей пищи, грубо с ними обращаются, совращают их на преступления, разлагающе влияют собственным примером, — дети подобных родителей тоже считаются беспризорными.
Причины б. — исключительно социальные: она создается капиталистической эксплоатацией масс, а также всеми факторами, длительно нарушающими трудовой уклад жизни, трудовой быт: экономическими кризисами, безработицей, голодом, войной.
В силу этого, по мере усиления капиталистической эксплоатации, Б. неуклонно растет как во всех европейских странах, так и в Америке. Росту Б. сопутствует и рост детской преступности: данные о последней позволяют поэтому в известной мере судить и о росте Б., статистики к-рой на Западе не ведется, как не велось ее и в дореволюционной России. По данным этим, преступность несовершеннолетних за последние два десятилетия 19 в. возросла на 58, 5% — в Германии, на 80% — в Австрии, на 140—247% — во Франции, на 54% — в Италии и т. д. Такое же нарастание наблюдалось и в годы войны (в Берлине, напр., 1918 дал увеличение «детской преступности» в 4 раза по сравнению с 1914, в Париже за это же время отмечено повышение на 13%) и, в особенности, в послевоенные годы (подробнее см. Малолетние правонарушители). По тем же данным можно установить и тесную связь Б. с детской безработицей (см. Детский труд).
В СССР Б. носит особый, отличный от капиталистических стран, характер чисто стихийного, извне привнесенного бедствия, поскольку она обусловлена разорившей страну империалистской войной, последовавшей за нею войной гражданской, блокадой, интервенцией и вызванной в значительной степени ими хозяйственной разрухой, эпидемиями и голодом.
Психология б. Беспризорный — это не обычный нормальный, здоровый ребенок, растущий в спокойных условиях семьи или благоустроенного детского учреждения.Зная истинные корни Б., мы легче уясним себе и характерное для беспризорного своеобразное сочетание психо-физиологических черт. Основные психо-физиологические свойства детей, создающиеся в условиях беспризорной жизни, черпают свое содержание из раннего включения ребенка в жестокую личную борьбу за существование, — борьбу, происходящую в атмосфере улицы, без воспитывающей помощи организованной взрослой и детской среды. В этих условиях преждевременной борьбы за существование — притом в условиях уличной жизни — беспризорные дети накопляют ряд своеобразных психо-физиологических черт: а) инстинкт самосохранения развивается у них глубже и острее, чем это присуще другим детям соответствующего возраста; б) быстро развиваются органы чувств, опережая иногда рост более высоких «абстрактных» психических функций; в) сильно нарастает возбудимость и содержание обще-эмоциональной жизни; г) чувственные элементы половой жизни пробуждаются и отчасти дезорганизуются раньше обычных физиологических возрастных норм; д) вызревает ряд авантюристических устремле-, ний, взращиваемых, с одной стороны, условиями уличной жизни, с другой стороны, культивируемых естественно свойственными переходному возрасту наклонностями к приключениям; е) замечается порывистость, недостаточная общежизненная дисциплинированность, трудовая неустойчивость, объясняющиеся быстрой изменчивостью условий «уличной» борьбы за существование; ж) у нек-рых развивается привычка к искусственным возбуждениям: наркотики, алкоголь, азарт. Но, наряду с этим, условия беспризорной жизни, рано ставя ребенка в положение реальной жизненной ответственности, воспитывают в нем ряд социально-биологических свойств, могущих, при перевоспитании беспризорного, быть использованными, как ценный материал; таковы: реализм, жизненная гибкость, биологическая закалка, смелость, точность восприятий, активность, солидарность в групповых действиях, отвращение к мещанскому быту.
Перевоспитание беспризорных. На Западе меры борьбы с Б. определяются господствующим там взглядом на беспризорных, как «испорченных», «преступных» детей: если смотреть на беспризорного, как на преступника, те очевидно, и меры влияния должны быть соответствующими: «тюрьмы-приюты», «исправительные заведения», «принудительное воспитание», «суровый режим». Именно по этому пути идет «перевоспитание беспризорных»в западных, буржуазных государствах. О принимаемых в данной области мерах можно судить хотя бы по нижеследующим данным (Л. И. Куфаева): в Англии с 1919 по 1924 включительно по отношению к прошедшим через суды несовершеннолетним применены следующие меры: под присмотр отдано 62.878 детей, помещено в индустриальные школы — 13.365, в тюрьмы — 274, в реформатории (полутюрьмы) — 12.788, подвергнуты телесным наказаниям (розги) — 25.911, подвергнуты денежному
