дворянина обязательнымъ. Вообще онъ былъ заправскій, прямой солдатъ, какъ бы изъ крѣпостныхъ; тянулъ солдатскую лямку безъ малаго 10 лѣтъ и произведенъ въ офицеры тогда, когда иные бывали полковниками и даже генералами. Офицерскую службу Суворовъ несъ также ретиво, какъ солдатскую, т. е. учился ей, никакими мелочами не пренебрегая и никакими служебными требованіями не тяготясь. Кромѣ того, онъ продолжалъ свое самообразованіе и особенно старательно занимался иностранными языками. Этого дѣла онъ не бросалъ и потомъ, всю свою жизнь, такъ что, худо-ли, хорошо-ли, зналъ много языковъ: лучше всѣхъ французскій и нѣмецкій, поменьше итальянскій, польскій, финскій, а затѣмъ еще турецкій и арабскій.
Въ 1750-хъ годахъ Россія ввязалась въ войну съ Пруссіей, такъ называемую Семилѣтнюю. Очень хотѣлось Суворову попасть на войну, и это ему удалось, но только приставили его къ хозяйственной службѣ, а до боевого дѣла онъ успѣлъ добиться лишь подъ конецъ. И хотя ему пришлось обращаться лишь въ дѣлахъ партизанскихъ и вообще мелкихъ, однако онъ выказалъ тутъ такую отвагу, храбрость, осмотрительность и искусство, что, будучи всего подполковникомъ, обратилъ на себя вниманіе главнокомандующаго. Въ 1762 году Семилѣтняя война кончилась; Суворовъ поѣхалъ въ Петербургъ, былъ произведенъ въ полковники и получилъ въ командованіе пѣхотный полкъ. Для него наступилъ новый періодъ дѣятельности: до сего времени онъ былъ ученикомъ, теперь сталъ учителемъ.
Полкъ его квартировалъ сначала въ Петербургѣ, потомъ въ Новой Ладогѣ. Въ то время полковымъ командирамъ была большая воля въ обученіи полка; принялся и Суворовъ обучать свой полкъ по своему. Главное его правило состояло въ томъ, что обучать войска слѣдуетъ только тому, чего требуетъ война и ровно ничего не дѣлать такого, что нужно только для парадовъ. А какъ побѣда на войнѣ зависитъ отъ разныхъ условій, и въ ряду этихъ условій первое мѣсто занимаетъ человѣческая душа, то во главѣ всего учебнаго дѣла должно быть воспитаніе солдата, а затѣмъ его обученіе, которое во всемъ помогаетъ воспитанію и ни въ чемъ ему не противорѣчитъ. Въ военномъ воспитаніи у него требовались: смѣлость, рѣшимость, упорство, храбрость; въ обученіи—наступленіе, т. е. движеніе впередъ, навстрѣчу опасности, а затѣмъ атака (нападеніе) и ударъ. Согласно съ требованіями воспитанія, Суворовъ производилъ обученіе своего полка и
дворянина обязательным. Вообще он был заправский, прямой солдат, как бы из крепостных; тянул солдатскую лямку без малого 10 лет и произведён в офицеры тогда, когда иные бывали полковниками и даже генералами. Офицерскую службу Суворов нёс так же ретиво, как солдатскую, т. е. учился ей, никакими мелочами не пренебрегая и никакими служебными требованиями не тяготясь. Кроме того, он продолжал своё самообразование и особенно старательно занимался иностранными языками. Этого дела он не бросал и потом, всю свою жизнь, так что, худо ли, хорошо ли, знал много языков: лучше всех французский и немецкий, поменьше итальянский, польский, финский, а затем ещё турецкий и арабский.
В 1750-х годах Россия ввязалась в войну с Пруссией, так называемую Семилетнюю. Очень хотелось Суворову попасть на войну, и это ему удалось, но только приставили его к хозяйственной службе, а до боевого дела он успел добиться лишь под конец. И хотя ему пришлось обращаться лишь в делах партизанских и вообще мелких, однако он выказал тут такую отвагу, храбрость, осмотрительность и искусство, что, будучи всего подполковником, обратил на себя внимание главнокомандующего. В 1762 году Семилетняя война кончилась; Суворов поехал в Петербург, был произведён в полковники и получил в командование пехотный полк. Для него наступил новый период деятельности: до сего времени он был учеником, теперь стал учителем.
Полк его квартировал сначала в Петербурге, потом в Новой Ладоге. В то время полковым командирам была большая воля в обучении полка; принялся и Суворов обучать свой полк по-своему. Главное его правило состояло в том, что обучать войска следует только тому, чего требует война и ровно ничего не делать такого, что нужно только для парадов. А как победа на войне зависит от разных условий, и в ряду этих условий первое место занимает человеческая душа, то во главе всего учебного дела должно быть воспитание солдата, а затем его обучение, которое во всём помогает воспитанию и ни в чём ему не противоречит. В военном воспитании у него требовались: смелость, решимость, упорство, храбрость; в обучении — наступление, т. е. движение вперёд, навстречу опасности, а затем атака (нападение) и удар. Согласно с требованиями воспитания, Суворов производил обучение своего полка и
